Het algemeen doel van de cursussen woordopleiding is:

het aanbieden van basistechnieken waardoor de leerlingen in staat gesteld worden om zich doorheen de cursussen, Algemene Verbale- &Verbale Vorming, Voordracht, Drama, Toneel en Repertoire-studie, artistiek te ontwikkelen in een sfeer van respect voor de eigenheid van de leerlingen.

1. Algemene- & Verbale Vorming (AVV)
2. Voordracht
3. Dramatische Expressie
4. Toneel
5. Repertoirestudie Woord

1. Algemene- & Verbale Vorming (AVV)

Het doel van de cursussen Algemene - & Verbale Vorming.

In de cursussen Algemene - & Verbale vorming leert de leerling een natuurlijke spreektechniek te ontwikkelen en een ongedwongen intonatie.

De middelen.

Daarbij wordt een natuurlijke zegging (spreektechniek) naast een gevarieerde stemexpressie als hoofddoel naast een voorbereiding tot het coördineren met een sprekende lichaamstaal. Deze elementen getuigen van spreektechniek en expressie.

De leerlingen maken oefeningen via aangepaste teksten:

Leraar en leerling gaan samen op zoek naar teksten die voor hen volgens eigen inzicht en vermogen begrijpelijk zijn en waarin hij voldoende oefenstof heeft om alle aspecten van de spreektechniek te verwerven naast een ruim en zinvol intoneren.

De oefenteksten zijn: Poëzie/proza en/of Welsprekendheid en Samenspel.

Concrete organisatie van de cursus.

De les voordracht gaat eenmaal per week door in groepen van max. 25 leerlingen.

Deze groepen worden zoveel mogelijk samengesteld uit leerlingen van dezelfde leeftijd.

De volledige opleiding Algemene Verbale Vorming voor kinderen bestaat uit 4 leerjaren.

De volledige opleiding Middelbare Graad voor volwassenen bestaat uit 3 leerjaren.

Verbale Vorming Middelbare graad jongeren.

12, 13, 14 jarigen starten in VOORDRACHT MIDDELBAAR 1, 2, 3 JONGEREN, respectievelijk, en krijgen hun opleiding VERBALE VORMING tijdens de lessen voordracht. Daarnaast volgen zij DRAMA MIDDELBAAR 1, 2 en TONEEL MIDDELBAAR 3.

15/15 plussers starten in VOORDRACHT MIDDELBAAR 1, 2, 3 VOLWASSENEN of TONEEL MIDDELBAAR 1, 2, 3 VOLWASSENEN en krijgen 1 uur per week VERBALE VORMING MIDDELBAAR 1, 2, 3 , VOLWASSENEN in een aparte collectieve cursus.

Evaluatie:

Lager 1, 2, 3, en Middelbaar 1, 2, 3 wordt afgerond met een intern examen.

Een intern examenprogramma bestaat uit minstens uit 1 voorbereide voorlezing.

1 gesprek over de eigen leefwereld en 1 gedicht of prozatekst.

Lager 4 besluit met een openbaar optreden:

- Daarin leest een leerling gedurende 1 minuut een tekst voor na een korte voorbereiding van ong. 5 minuten.

- Stelt zichzelf voor en spreekt over de eigen leefwereld.

- Ofwel: Draagt een gedicht of een prozaverhaal uit het hoofd voor.

Brengt een korte improvisatie.

Brengt een dialoog.

2. Voordracht

Het doel van de cursus voordracht.

In de cursus voordracht leert de leerling een tekst over te dragen naar het publiek.

De middelen.

Daarbij wordt een natuurlijke zegging (spreektechniek) naast een gevarieerde stemexpressie gecoördineerd met een sprekende lichaamstaal. Deze elementen getuigen van het in- en uitbeeldingsvermogen.

De leerlingen maken kennis met de voordrachtkunst via aangepaste teksten:

Leraar en leerling gaan samen op zoek naar teksten die voor hen volgens eigen inzicht en vermogen begrijpelijk zijn en waarin hij zich kan inleven. De leraar helpt de leerling om zelfstandig te evolueren. Dit houdt in dat de leerling in contact komt met verschillende literaire genres.

Optie 1: Poëzie/proza.

Optie 2: Poëzie/proza en Welsprekendheid.

Optie 3: Poëzie/proza en/of Welsprekendheid en Samenspel.

Concrete organisatie van de cursus.

De les voordracht gaat eenmaal per week door in groepen van max. 4 leerlingen.

Deze groepen worden zoveel mogelijk samengesteld uit leerlingen van dezelfde leeftijd.

De volledige opleiding bestaat uit 6 leerjaren waarvan 3 in de middelbare en 3 in de hogere graad.

Voordracht Middelbare graad jongeren.

12, 13, 14 jarigen starten in VOORDRACHT MIDDELBAAR 1, 2, 3 JONGEREN, respectievelijk, en krijgen hun opleiding Verbale Vorming tijdens de lessen voordracht. Daarnaast volgen zij DRAMA MIDDELBAAR 1, 2 en TONEEL MIDDELBAAR 3.

Voordracht Middelbare graad volwassenen.

15/15 plussers starten in VOORDRACHT MIDDELBAAR 1, 2, 3 VOLWASSENEN en krijgen VERBALE VORMING MIDDELBAAR 1, 2, 3 VOLWASSENEN in een aparte collectieve cursus.

Voordracht Hogere graad volwassenen.

In de VOORDRACHT HOGERE GRAAD 1, 2, 3, na het slagen in Middelbaar 3 Voordracht, worden de leerlingen aangespoord hun belangstelling voor teksten te verruimen en in contact te komen met verschillende literaire genres. Deze belangstelling wordt ondersteund in de collectieve cursus REPERTOIRESTUDIE WOORD HOGER 1, 2, 3.

Evaluatie:

Middelbaar 1, 2 en Hoger 1, 2 wordt afgerond met een intern examen.

Een intern examenprogramma bestaat uit minstens 2 teksten die de keuze van de optie weergeven in minstens 2, hoogstens 4 minuten.

Middelbaar 3 besluit met een openbaar optreden van min. 5 minuten.

Hoger 3 besluit met een openbaar optreden van minimum 15, maximum. 20 minuten.

3. Dramatische Expressie

Het doel van de cursus Dramatische expressie jongeren.

In de cursus DRAMA MIDDELBAAR 1, 2 JONGEREN leert de leerling het belang van de non-verbale expressie kennen en gebruiken bij zijn vertolking door:

zijn mogelijkheden kennen op het vlak van een authentieke verbale en non-verbale expressie,

zijn mogelijkheden aanwenden en verruimen in functie van de overdracht naar het publiek,

zelfstandig een creatief proces ontwikkelen om een personage te spelen in dialoog met een ander personage.

De middelen.

De leerling maakt kennis met Dramatische Expressie via improvisaties, verhalen en zelfgeschreven teksten. Hij leert daarin zijn unieke verbeelding te waarderen en spontaan te activeren.

Samenspelend leert hij de ideeën van zijn tegenspelers te accepteren om zich te begeven op onbekend terrein.

De eigen mogelijkheden verruimen via wisselende rollen leidt tot gedrevenheid..

Daarbij wordt een natuurlijke lichaamstaal (lichaam en mimiek) naast een gevarieerde stemexpressie gecoördineerd met een natuurlijke toepassing van de spreektechniek.

Concrete organisatie van de cursus.

De les Dramatische Expressie gaat eenmaal per week door bij de leraar waarbij er voordracht wordt gevolgd.

Er wordt gestreefd naar groepen van 8 leerlingen die vóór of na de cursus dramatische expressie de cursus voordrachtkunst volgen.

Dramatische Expressie Middelbare graad 1, 2, jongeren.

12, 13, jarigen met of zonder vooropleiding starten in DRAMATISCHE EXPRESSIE MIDDELBAAR 1, 2 JONGEREN, respectievelijk, en krijgen hun opleiding Verbale Vorming tijdens de lessen voordracht. Daarnaast volgen zij VOORDRACHT MIDDELBAAR 1, 2.

4. Toneel

Het doel van de cursus.

De cursus is gericht op het ontwikkelen van belangstellingen voor de wereld van het toneel en het vrijuit durven spelen (met of zonder publiek erbij).

De link met 'het echte leven' wordt steeds gelegd.

We spelen immers allemaal onze rol(len)

We verdiepen ons in een rol en streven daarbij naar een zekere mate van metamorfose: wezenlijk blijven we onszelf, maar we ontdekken een schat aan facetten van onszelf en brengen die naar buiten.

De middelen.

Het improviseren neemt een fundamentele plaats in: het de basis van het spelen en bevordert het spelplezier.

Bij het werken met bestaande (toneel)literatuur doen we een grondige tekstanalyse.

Concrete organisatie van de cursus.

De structuur van een jaar is herkenbaar.

Eerst is er een algemene speltraining (= het wakker maken van het lichaam, de zintuigen, de stem en de verbeelding), daarna verkennen we het werkmateriaal en tenslotte werken we naar de klasvoorstelling en het examen toe.

Er is geen wezenlijk verschil in aanpak van M3, H1, H2 en H3.

Wie alle jaren doorloopt, kan zichzelf verrijken en verruimen doordat zijn of haar palet steeds groter wordt.

Het laatste jaar is de kroon op het werk.

Evaluatie:

% van de punten wordt gegeven door de leerkracht

% op het jaarwerk (waarbij de artistieke en technische vaardigheden én de motivatie in acht worden genomen)

% op de prestatie op de dag van het examen zelf.

% van de punten is in handen van de jury.

M3, H1 en H2 krijgen 2 speelkansen. H3 krijgt er 3.

5. Repertoirestudie Woord

Het doel van de cursus Repertoirestudie Woord.

In de cursus REPERTOIRESTUDIE HOGER 1, 2, 3 wordt de volwassen leerling VOORDRACHT HOGER 1, 2, 3, en TONEEL HOGER 1, 2, 3 in contact gebracht met een ruimer aandeel van de literatuur en de toneelliteratuur om hun persoonlijke literatuur te stimuleren en te richten, om hen inzicht te verschaffen in de traditie en de veelzijdigheid van de literatuur, en om hen aan te zetten de werken/rollen die zij vertolken en de voorstellingen die zijn zien in een diepere dimensie te beleven en in een breder verband te plaatsen.

De middelen.

De leerlingen maken kennis met een aanbod van teksten die zij tevens leren vertolken.

Concrete organisatie van de cursus.

De les repertoirestudie gaat éénmaal per week door bij de leraar waarbij er voordracht of toneel wordt gevolgd in groepen van maximum 15 leerlingen en zoveel mogelijk aansluitend bij de les Voordracht of Toneel.

De leerling maakt in klas of thuis een werk over één of een groep auteurs.

Daarnaast wordt door de leraar op toegezien dat diverse spelstijlen aan bod komen in de cursus VOORDRACHT HOGER 1, 2, 3 en TONEEL HOGER 1, 2, 3. zodat de leerling deze leert toepassen bij zijn vertolkingen.

Evaluatie:

Repertoirestudie Hoger 1, 2 wordt afgerond met een intern examen.

Een intern examenprogramma bestaat uit het voorleggen van een schriftelijk jaarwerk tegen 15 mei.

Repertoirestudie Hoger 3 besluit met een bespreking van het geschreven jaarwerk repertoirestudie aan de hand van de inhoudstafel voor een jury.

De examenkandidaat stelt elk jurylid één exemplaar van zijn jaarwerk ter beschikking en één exemplaar ter beschikking van de schoolbibliotheek.